Report di mappatura sull’utilizzo dell’Intelligenza Artificiale
Ciao Iscritto
in data odierna è stata inserita la seguente circolare nel sito Istituto Comprensivo Statale Gattamelata
Circ. n. 113 del 21/04/2026
AL PERSONALE
OGGETTO: Report di mappatura sull’utilizzo dell’Intelligenza Artificiale (ai sensi del DM 166/2025 e delle Linee guida ministeriali)
1. Premessa
A seguito della pubblicazione del Decreto Ministeriale n. 166/2025 e delle “Linee guida per l’introduzione dell’Intelligenza Artificiale nelle istituzioni scolastiche”, l’Istituto ha avviato una rilevazione interna finalizzata alla mappatura degli utilizzi in atto di strumenti di Intelligenza Artificiale da parte del personale.
La rilevazione è stata effettuata tramite questionario anonimo rivolto a tutto il personale scolastico.
2. Partecipazione
- Numero totale di risposte: 104
- Tipologia di personale: docenti e ATA
- Distribuzione per plesso:
- Infanzia: 10,9%
- Primaria: 33,7%
- Secondaria: 55,4%
3. Livello di diffusione dell’IA
L’utilizzo degli strumenti di Intelligenza Artificiale risulta ampiamente diffuso all’interno dell’Istituto:
- Utilizzo frequente: 71,3%
- Utilizzo occasionale: 18,8%
- Nessun utilizzo: 9,9%
Tali dati evidenziano una fase già avanzata di adozione spontanea degli strumenti di IA.
4. Strumenti utilizzati
Gli strumenti maggiormente utilizzati risultano:
- ChatGPT / Copilot / Gemini: 91,2%
- Traduttori automatici: 49,5%
- Generatori di immagini: 13,2%
- Altri strumenti (uso marginale)
Si rileva una forte concentrazione su strumenti di tipo generativo testuale.
5. Ambiti di utilizzo
L’IA viene utilizzata prevalentemente per attività didattiche di supporto:
- Produzione materiali didattici: 60,7%
- Preparazione lezioni: 32,6%
- Creazione verifiche: 22,5%
L’utilizzo appare orientato principalmente a funzioni di supporto alla progettazione didattica.
6. Prime evidenze e criticità
Dall’analisi dei dati emergono le seguenti evidenze:
a) Diffusione elevata e non regolata L’utilizzo risulta ampiamente diffuso, ma privo di un quadro di riferimento condiviso a livello di istituto.
b) Uso didattico consolidato Gli strumenti di IA sono già integrati nelle pratiche quotidiane dei docenti, in particolare nella produzione di materiali.
c) Presenza di utilizzi potenzialmente critici L’impiego per la creazione di verifiche evidenzia possibili criticità in relazione:
- alla valutazione degli apprendimenti
- alla qualità e affidabilità dei contenuti
- alla trasparenza dei processi
d) Possibile rischio in ambito privacy Pur in assenza di dati puntuali, la diffusione degli strumenti suggerisce la necessità di regolamentare l’inserimento di dati personali negli strumenti di IA.
7. Classificazione preliminare dei rischi
Sulla base delle Linee guida ministeriali e dell’AI Act, gli utilizzi rilevati possono essere così classificati:
- Rischio minimo
- preparazione lezioni
- produzione materiali didattici
- Rischio limitato
- supporto agli studenti
- utilizzo in attività didattiche
- Rischio potenzialmente alto
- creazione verifiche
- eventuale uso per valutazione o profilazione
8. Considerazioni conclusive
L’Istituto si colloca in una fase di adozione diffusa e spontanea dell’Intelligenza Artificiale, che richiede un intervento di governance finalizzato a:
- garantire un uso consapevole e responsabile
- prevenire rischi legati alla protezione dei dati personali
- assicurare la qualità e l’equità dei processi didattici
- definire regole condivise per l’utilizzo degli strumenti
9. Sviluppi successivi
Il presente report costituisce la base per:
- la definizione di un atto di indirizzo del Dirigente scolastico
- la successiva elaborazione del Piano di istituto per l’utilizzo dell’Intelligenza Artificiale
- l’attivazione di percorsi di formazione del personale
